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一、人物简介
约翰·杜威(John Dewey，1859年10月20日-1952年6月1日)，美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义哲学的创始人，进步教育的代表人物，现代教育的代表人物。其著作有《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》。
【注意：这里需要大家注意两点。第一，两个人物的称号：“传统教育的代表人物”指的是赫尔巴特;“现代教育的代表人物”指的是杜威;第二，书籍的地位：杜威的《民主主义与教育》与柏拉图《理想国》、卢梭《爱弥儿》被称为西方教育史上的三大里程碑。】
二、教育思想
杜威的教育思想，我们可以根据口诀“一三四五”来进行识记，所以小编带大家来认识认识这神秘的“一三四五”。
(一)“一”做
这个“一”指的就是杜威提出了从做中学作为教学的核心原则，教学应从学生的经验和活动出发，使学生在游戏和工作中进行教学，杜威还曾提出“学校科目真正的中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”
【注意这个知识点与陶行知“教学做合一”进行区分，同时陈鹤琴也提出“做中教，做中学，做中求进步”，将人物与知识点做好一一对应关系。】
(二)“三”中心
这里的“三中心”指的就是杜威提出的现代教育三中心，即儿童中心、经验中心、活动中心，他认为，学校应该围绕着儿童，而不是教师，但注意也并不是指教师完全听从学生或者教师不管学生，杜威认为教师应该为儿童的成长和发展创造条件和机会。
【这里引申出一个知识点，如果提到“教师中心论”的提出者是谁?指的是赫尔巴特。另外注意区分赫尔巴特的“旧三中心”和杜威的“新三中心”。】
(四)“四”个即
杜威从实用主义和机能心理学出发，提出了教育的本质(教育思想的基础和核心)包括教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与改造，在教育即生活中，又强调了学校教育应关注学生社会生活的需要，因此还有学校即社会，共四个即。
【注意与陶行知生活即教育、社会即学校进行区分，由于国情不同，观点是相反的。】
(五)“五”步教学法
杜威提出了五步教学法注重提高儿童解决问题的能力。包括创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的各种假设;推断那个假设能解决问题;验证这个假设，也可概括为：困难、问题假设、验证、结论。
【注意有不同人物提出不同的教学过程基本阶段，布鲁纳的发现法包括问题、假设、验证、总结。与杜威五步教学法相似。赫尔巴特也提出明了、联想、系统、方法。注意区分。】
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