易尚首页公务员国家公务员事业单位教师招考选调生医疗卫生志象专升本金融银行职业培训三支一扶每日招聘大学生村官时事政策

网站首页 > 时事政策 > 时事热点

时事要闻_12月11日：我国基础教育历史性地解决“有学上”问题

作者：ystwx 来源：易尚教育时间：2020-12-11 15:46:49 阅读：779 分享至：

导语：易尚时事政治频道更新国内国际时事政治热点，并提供时事政治热点、时政模拟题、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们关注--时事热点：我国基础教育历史性地解决“有学上”问题

“经过5年努力，我国在义务教育全面普及的基础上，进一步提高了义务教育巩固水平和学前教育、高中阶段教育普及水平，全国共有中小学(幼儿园)51万所、在校(园)生2.26亿人，即将圆满完成中央确定的收官任务，基础教育历史性地解决了‘有学上’问题，教育公平实现了新跨越，正在向更好地实现人民群众‘上好学’的愿望迈进。”教育部基础教育司司长吕玉刚说。12月10日，教育部召开第四次“教育2020‘收官’系列新闻发布会”，介绍了“十三五”以来我国基础教育改革发展的情况。

20万建档立卡辍学学生实现动态清零

吕玉刚介绍，教育部强力推进控辍保学工作，截至今年11月30日，全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的约60万人降至831人，其中20万名建档立卡辍学学生实现动态清零，为实现2020年九年义务教育巩固率达到95%的目标奠定坚实基础。

在学前教育方面，连续实施学前教育行动计划，强化学前教育公益普惠方向，推动各地大力发展公办园，鼓励社会力量办园，加大对普惠性民办园扶持力度。依法依规开展城镇小区配套园治理，全国已完成配套园整改1.95万所，新增普惠性学位400多万个，有效缓解了“入园难、入园贵”问题。经各地测算，今年全国总体上能够实现85%的普及目标和80%的普惠目标。

“在普通高中方面，即将实现基本普及。”吕玉刚说，2017年，我国组织实施高中阶段教育普及攻坚计划，并与10个普及水平较低的中西部省份签署普及攻坚备忘录。中央设立专项资金，加大普通高中改造计划实施力度，重点支持中西部省份贫困地区普通高中改善办学条件。截至2019年年底，全国高中阶段教育毛入学率达89.5%，比2015年提高2.5个百分点;全国已有28个省份高中阶段教育毛入学率超过90%，其余3个省份今年也将实现90%的普及目标。由此，今年全国及各省份高中阶段教育毛入学率均能够实现90%的普及目标。

另外，教育部还连续实施特殊教育提升计划，中央财政大幅提高特殊教育投入，今年全国残疾儿童义务教育入学率已达95%以上。

基础教育热点难点有新突破

5年来，教育部在解决基础教育热点难点方面有了新的突破，全国24个大城市义务教育免试就近入学比例达98.6%，基本实现义务教育免试就近入学全覆盖。

大力推进“公民同招”改革，全面建立公民办义务教育学校一视同仁、互不享有特权的招生入学机制，促进了公民办学校公平发展，促进营造良好教育生态。坚持“两为主、两纳入”，健全以居住证为主要依据的入学政策，切实保障随迁子女平等接受义务教育，全国85.3%的义务教育阶段随迁子女在公办学校就读(含政府购买民办学校学位)。

面对学生过重学业负担问题，教育部出台“减负三十条”，明确学校、校外培训机构、家庭、政府四方责任，构建了系统化的减负体系;全面清理规范面向中小学生的全国性竞赛活动，由105项减至35项，更加注重体现素质教育导向;开展校外培训机构治理工作，共摸排整治40万所校外培训机构。

城镇义务教育大班额基本消除

“城镇义务教育大班额已经基本消除。”吕玉刚说，“十三五”期间，教育部实施了消除义务教育大班额计划。截至2019年底，全国义务教育大班额、超大班额比例分别降至3.98%和0.24%，比2015年下降了10.1、4.8个百分点，提前一年完成基本消除大班额(控制在5%以内)的目标任务。与此同时，指导各地实施消除普通高中大班额专项规划，全国普通高中大班额比例比2015年下降了17.91个百分点。

吕玉刚介绍，“十三五”期间，我国农村学校办学条件大幅改善。以中西部和农村地区学校为重点，大力推进学校标准化建设，加快缩小了城乡、区域教育差距。截至2019年底，全国30.9万所义务教育学校(含教学点)办学条件达到基本要求，占义务教育学校总数的99.8%;全国小学、初中、普通高中接入互联网的学校比例分别为98.43%、99.07%、98.67%;全国95.3%的县通过了县域义务教育基本均衡发展国家督导评估验收。

破解体制机制障碍

“十三五”期间，我国教育综合改革取得重要进展，长期困扰教育健康发展的一系列体制机制障碍正在得到破解。

首先是为中小学校“松绑”。对于中小学，出台《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，教育部切实落实中小学办学主体地位，加快推进现代学校制度建设，为保障中小学教育教学自主权、扩大人事工作自主权、落实经费使用自主权提供了有力政策保障，促进了改革与发展的深度融合、高效联动，为全面激发中小学办学活力创设了良好制度环境。

另外，为了克服我国基础教育长期存在的“唯分数、唯升学”倾向，教育部在“指挥棒”上做文章，发布了《义务教育质量评价指南》，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》部署，从县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量3个层面，系统构建以发展素质教育为导向的科学评价体系。同时，深化中考改革，推动建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。坚持教考科学衔接，取消中考考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，实现“以学定考”。组织开展中考命题评估，加快推进省级统一命题，有效引领全面发展素质教育。