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四川二建考试:别再无效备考啦!掌握这三条备考技巧,有效备考!有效备考!
作者:高老师 来源:易尚职业教育 时间:2021-05-04 11:20:55 阅读:423 分享至:

以下内容由成都老牌培训机构——易尚职业教育的资深教师总结归纳,希望能给各位带来帮助!

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大家在备考2021年二建时,是否也遇到过这样的情况:
在备考阶段不知道哪些是重点和考点?
不知道怎样分配看课和做题的时间才会提高考试通过率?


今天我们就来聊聊如何做,才能高效备考,顺利通关。

01
历年真题



很多老师会在授课时反复强调真题的重要性,但还是有很多考生不是很放在心上。很多人认为历年考试真题都是已经考过的题目,再次考到的可能性很小(特别是对于案例分析题),觉得做历年考试真题是浪费时间。

对于二建考试来说,大纲是指导,教材是根本!大家要知道:大纲是考试一种方向,教材是出题的一个载体,他们是相对静态的。而如何从教材中选取具体考点,以及针对具体考点如何出题,这是动态的。

所以,历年考试真题是考生获得考点准确考察信息的最精确的来源,通过分析历年考试真题,会发现很多重要的、有规律的考试考察信息。这些信息为考生进行有针对性的学习提供了明确的方向,并且真题为考生提高做题能力也提供了最有价值的工具。

02
法规、管理



这两门全是选择题,可以说有一个题库,也可以说没有题库,但是试题的重复率最低都能达到40%!这是一个什么概念,大家可以想象~

二建的特点是一个同样的题目同样的选项老师改吧改吧就又甩出来考大家了,或者从多选变成单选来考你们。

有很多同学说:现在做题感觉都是重复的,问还有没有必要做新的题目。其实,感觉到“重复”就对了,这说明你们复习的感觉到位了!
曾经有一位很牛的老师总结过,他认为一份好的二建试卷送到一个复习得好的学生手上应该是这样的试题分布:
  • 40%的题目看完题目就选出正确答案。
  • 30%的题目读完题还要思考一下才能选出正确答案。
  • 20%的题目题目要读两三遍,反复思考后,才有可能选出正确答案,当然也有可能选错。
  • 10%的题目几乎没见过,或者在书上瞄到过但没复习,或者难度很大,几乎很难通过平时的复习得分。说白了,叫做“冷门”or“超纲”!

所以复习的好的同学,至少70%的题目是能拿到分的,这足够过关了。这个比例是对身边的老师包括同学的反馈统计得出来的数据。只可惜,复习得好的同学太少了,所以每年的通过率才低的可怕!

03
实务



实务课有一个不太明朗的规律:案例题和选择题换来换去考,一建和二建换来换去考案例题考过的过几年变成选择题出一出,选择题考过了放到案例里当一个小问题。今年二建考过的,过两年一建就出,同样一建考过的二建也可能跟着考。

当然实务课的试题重复率没有那么高了,这是因为实务课的题量少,而咱们整整一本书都是重点,要考的东西很多,来不及炒冷饭!

但请注意,即使来不及炒冷饭,实务课都有高频考点!三年考两次这种的高频,还不值得你注意么?说明了什么?说明了那些点,在出题人眼中很重要,每年参加考试的人换了一批又一批,重点恒久不变!


04
避免踩坑




学习无规划



“凡事预则立,不预则废。”不管是备考任何一门考试,一个良好的学习规划都是实现学习目前的重要前提。


但有些考生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。这样很容易被各种各样的琐事拖延时间,导致学习散漫毫无效率。


因此,提前做好规划,定下月目标、周目标、日目标,要学在前头。大部分同学都缺乏主动性,等着别人来投喂,不要总是考虑“老师要我做什么”而不是“我今天需要做什么”。





不会科学利用时间



时间对每个人都是公平的。有的学员能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。


知道自己时间紧,但是学习量又大的情况下,就要采用相对稳妥的学习方式,知道自己每天集中的时间如何利用、零散的时间如何利用,这次才是最重要的。





不求理解,死记硬背



死记硬背指不加思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是低效率的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆。像法规这门科目,概念性较多的科目,要提炼其中的考点,理解性记忆。


当学习内容没有条理,内容复杂的时候就是需要理解记忆的时候,越是真正理解的知识,越是不容易忘记。





不能形成知识结构



知识结构是知识体系在学员头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。


如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。有的学员单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了,其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。


我们需要对学习内容与学科之间,对各章节之间及时进行总结归纳,形成自己的知识框架。防止出现易遗忘,张冠李戴的情况。