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一、无意注意：指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。
例如：教师在上课的过程中，教室里突然飞进一只小鸟，学生们会不由自主的将目光投向小鸟。
无意注意产生条件或规律：
主观因素：人对客观事物的需要、兴趣和期待、人们当时的情绪和精神状态
客观因素：刺激物的强度、刺激的新异性、刺激物的活动和变化、刺激物之间的对比关系
二、有意注意：指有预定目的、必要时还需要付出一定意志努力的注意。
例如：幼儿在吃饭有人拿玩具逗她，但是因为自己饿了，所以她会努力控制自己专心吃饭，这时体现的有意注意。
有意注意产生条件或规律：间接兴趣、组织和意志力、目的性
三、有意后注意：有意后注意是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。有意后注意是由直接兴趣引发的，并且需要对该事物非常熟练和系统化。
例如：织毛衣。我们有时会看到阿姨一边织毛衣一边看电视，在这个过程中，她织毛衣是有预定目的的，但并不需要意志的努力，也是源于她对织毛衣这个事情已经非常的熟练了。这就称作有意后注意。
有意后注意产生条件或规律：直接兴趣、熟练和系统化
习题练习
1.语文教师在给学生讲课文的时候通过自己声情并茂的讲述，以及形象的动作，去吸引学生的( )。
A.无意注意 B.有意注意 C.知觉 D.感觉
1.【答案】A。
2.要求小朋友绘画一张贺卡给爸爸妈妈，便积极克服困难，努力创作，这是属于( )。
A.无意注意 B.有意后注意 C.有意注意 D.感觉
2.【答案】C。
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