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一、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
我国现阶段的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。所谓基础知识指的就是基础教育阶段教授给学生的一些基本的概念、法则、公式、原理等知识。所谓基本技能技巧指的是基础教育阶段教给学生一些简单的处理问题的技能技巧。教学以基础知识、基本技能为首要任务是因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。
二、发展学生智力，培养学生的创新能力和实践能力
发展学生智力，就是对学生进行智育，智育是向受教育者传授系统的科学文化知识和技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素，专门发展受教育者智力的教育活动，它是教育的一个组成部分。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，是各育实施的认识基础。
为素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育和传统教育的根本区别所在。
三、发展学生体力，提高学生的健康水平
体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强学生的体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强学生意志力的教育。体育是全面教育的重要物质基础，指导学生锻炼身体，促进身体的正常发育和技能的发展，提高健康水平。
身体是革命的本钱，学生在全面发展的基础上首先得有好的身体基础，身体好精力好才能有长远的发展。
四、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学的世界观基础
培养学的社会主义品德即对学生进行德育，德育是指教育者按照一定社会要求，有目的、有计划地受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品德的教育。德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用。
培养学生的审美情趣即对学生进行美育，美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育学生的整个发展过程中起着动力和升华的作用。
五、关注学生的个性发展
素质教育要求我们要立足于每个学生的个性的教育。他再承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。每个学生有每个学生的特点，应根据每个学生的特点和差异因材施教。
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