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【教育综合知识】综合实践活动

作者：ystwx 来源：时间：2023-01-13 14:43:18 阅读：844 分享至：

一、考点梳理

综合实践活动是针对之前咱们的传统教育那种片面追求教育个体的发展、共性和知识提出来的。

那同学们就可以想在头脑中思考一下，传统教育的片面性是怎样的呢?是那种完全围绕着知识，不注重学生的学习方法的教育。那与之相反的素质教育应该是更加注重让学生在实践中获得理论，用理论来服务于我们的生活。这个时候来理解一下综合实践活动的性质就更加的轻松了：

(一)它是国家义务教育与普通高中课程方案规定的必修课程

它与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。那在题目中会有很多说法类的考点：小学一年级开始至高中的课时完成量是一样的。这些说法同学们要知道是不正确的。然后将不同学段的课时量记忆一下：其中，小学1-2年级，平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。

它包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。大家可以看出，这四部分内容中的能力的获得就是刚刚我们所说的素质教育的目标所在，而必修的这个性质就体现出了国家对我们学生的素质的重视与强调。

(二)它是跨学科实践课程

该课程注重引导学生在实践中学习，在探究、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及多门学科知识，但不是某门学科知识的系统学习，也不同于某一门学科中的实践、实验环节。

这一性质是它名字中体现的最突出和明显的一点，这个综合其实就是多个学科之间打破界限的完美结合，只有这样才能帮助学生在多个学科的知识中去畅游。说到这里有考生朋友可能会联想到之前我们所学习到的强调教育要以学生实践能力为主的那些代表人物，像杜威、克伯屈啊这些，用他们的观点来帮助这一性质的理解是很有帮助的。

(三)它是动态开放性课程

它强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材为主要载体，不按照相对固定的内容体系进行教学。在这一点上，与学科课程也有显著差别。

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