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【教育综合知识】课程资源的分类

作者：ystwx 来源：时间：2023-01-12 17:09:42 阅读：1345 分享至：

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。任何可被利用到课程中来，或课程实施的一些要素皆可纳入到课程资源中来，故其包含范围还是比较大的。所以并不是我们有些同学可能想到的如教科书、讲义这些有局限性的事物，从多种维度，我们可将课程资源分为不同的类别。

校内课程资源和校外课程资源

这一对从名字来看其实就很好识别了，事如其名，而这究竟是哪一个，主要从其存在的场所或分布的范围，从整体来看，凡是学校范围之内的课程资源就是校内课程资源，超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。比如，学校的图书馆、实验室，上课使用的教科书、讲义等，很好区分，皆属于校内课程资源，其中，课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源;教材是课程资源的核心和主要组成部分。除此外，教师、学生、教学过程也是非常宝贵的课程资源。教师本身是最重要的课程资源;是课程实施的首要的基本条件资源。而诸如校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源、自然资源、社会资源等超出学校范围的课程资源则属于校外课程资源。是不是很好区分呢~

素材性课程资源与条件性课程资源

按照课程资源要实现的功能不同，课程资源被划分为素材性课程资源和条件性课程资源。其中，素材性课程资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观等方面。条件性课程资源则指直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备等等，还包括对课程的认识状况等因素。二者共同对课程的实施起着重要的作用。

显性课程资源与隐性课程资源

我们之前在学习课程时，便已经了解到了显性课程和隐性课程，二者之间的区别主要在于计划性。而与此不同，课程资源的显性与隐性的区别则不在此。其中，显性课程资源是指能看得见摸得着，可以直接运用于教育教学活动的课程资源，如教科书、课上使用的教具等。隐性课程资源一般是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如教师自身对学生的影响等。

由于课程资源涵盖的范围较大，从不同角度会有很多的分类。除以上外，按照课程的性质，我们还可将可曾资源分为自然课程资源和社会课程资源等，但在考试中我们基本看不到相关题目，考查较少，在此就不过多赘述了。接下来，让我们通过考察过的一些题目来感受一下吧~

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